₹‌™∞  書(shū)本是(shì)知(zhī)識與人(rén)σσ之間(jiān)的(de)媒介，所以，書(shū)本最大(dà)的(deδδπ)價值在于知(zhī)識的(de)傳遞。現(xiàn)在回想起我們以前♦♥ו用(yòng)過的(de)教科(kē)書(sh↕σū)、教材、書(shū)本到(dào)底有(yǒu)★  沒有(yǒu)發揮它的(de)最大(dà)價值呢(ne)？想必大(d✔→ à)部分(fēn)人(rén)都(dōu)是(s>≠$hì)用(yòng)完之後當廢紙(zhǐ)賣β εα掉了(le)吧(ba)？下(xià)面，書(shū)本回•α 收網的(de)小(xiǎo)編就(jiù)給您介紹一>γ<(yī)個(gè)實例，了(le)解舊(jiù)教材回收再利用≠π>σ(yòng)，如(rú)何實現(xiàn©​←)價值最大(dà)化(huà)。

       α≤本學期結束前，南(nán)靖縣龍山(shān)中心小(xiǎo)學 ×切實做(zuò)好(hǎo)“循環教科(kē)書(shū)”的(de)收集®☆Ωγ整理(lǐ)工(gōng)作(zuò)。

   &n>φ✔bsp;  據悉，小(xiǎo)學召✘∑↔開(kāi)“做(zuò)好(hǎo)2018年(★§nián)春季義務教育階段學生(shēng)©‍'免費(fèi)循環教科(kē)書(shū)回收管理(lǐ)工(≈πφgōng)作(zuò)”校(xiào)長(cháng)會(huì)，∑αε明(míng)确指出回收的(de)教科(kē)書(sh•©∞≥ū)科(kē)目。會(huì)後各校(xiào)教導處、班主任科(ε kē)任、科(kē)任教師(shī)、學生(shēng$™φ₩)一(yī)起動手回收循環教材，對(du$δì)破舊(jiù)的(de)循環教材進行(xíng)簡↑λ單修複、裝訂，對(duì)确實破損無法再次使用∞← ®(yòng)的(de)進行(xíng)登記造冊。

      任® ε©課教師(shī)在教學時(shí)，教育學生(s→±‌hēng)使用(yòng)教科(kē)書(shū)時↕←(shí)必須做(zuò)到(dào)不(bù♣±α)亂寫亂畫(huà)、無破損無污染，保證循環教♠₹材整潔、美(měi)觀。學期結束後，由班主任統一(yī₩♠)回收，交回學校(xiào)實行(xíng)專櫥存放(fàng©&↔✔)、整理(lǐ)、消毒，以備下(xià)學期發放(fàng)使用(yò ♠ng)。